EEG standard
Enregistrer et examiner l’activité électrique du cerveau.
Analyse attentive. Soins individualisés. Suivi rigoureux.
EEG cognitif
Les difficultés d’attention, de compréhension des leçons, de communication ou de développement peuvent susciter de nombreuses questions chez les familles.
L’EEG cognitif est notre propre approche d’évaluation, conçue et perfectionnée au fil des années pour explorer les difficultés d’attention, de compréhension, d’apprentissage et de développement. Notre pratique clinique nous a permis d’accompagner des familles dans leur parcours d’évaluation et de soins. L’évaluation de chaque enfant est adaptée à son âge et à ses besoins, et les résultats sont interprétés dans l’ensemble du contexte clinique.
Les résultats sont interprétés avec les antécédents, les symptômes et l’évaluation clinique de chaque patient pour orienter un traitement et un suivi individualisés.
Pourquoi utilisons-nous l’EEG ?
Le cerveau fonctionne grâce à des signaux électriques naturels. La présence d’une activité électrique dans le cerveau n’est pas une maladie. L’EEG enregistre ces signaux à l’éveil ou pendant le sommeil, et nous en étudions les profils en fonction de l’âge de l’enfant et du contexte clinique.
Nous examinons l’enregistrement avec le développement, le sommeil, l’attention et les évaluations adaptées à l’âge, afin de rechercher si des profils électriques inhabituels peuvent être liés aux difficultés de l’enfant et nécessiter un suivi ou un traitement. La raison de l’examen est expliquée pour chaque enfant.
Ce qui compte, c’est le profil de l’activité électrique et sa signification pour votre enfant. Le fait de demander un EEG ne signifie pas, à lui seul, qu’un trouble a été diagnostiqué.
Quatre domaines d’évaluation
Chaque domaine explore un aspect différent de l’évaluation. Le choix des examens dépend des difficultés du patient et de ses besoins cliniques.
Analyse quantitative de l’EEG
Examiner les caractéristiques numériques de l’enregistrement EEG.
Analyse spatiale des profils EEG
Examiner la répartition de l’activité électrique enregistrée.
Évaluation cognitive et de l’attention
Des évaluations individualisées explorent l’attention, la compréhension et l’apprentissage. Les résultats sont examinés avec les antécédents cliniques et l’examen du patient pour orienter les soins.
Partir des difficultés de votre enfant
Enfants plus âgés : attention, apprentissage et scolarité
Chez les enfants plus âgés qui rencontrent des difficultés d’attention ou de travail scolaire, l’évaluation explore l’attention, la compréhension et les besoins d’apprentissage dans le contexte du fonctionnement quotidien. L’approche est adaptée à l’âge, aux capacités et aux besoins cliniques de l’enfant.
Nous recherchons les éléments susceptibles d’être associés à ces difficultés, notamment des décharges épileptiformes pouvant perturber temporairement l’attention et le traitement de l’information, d’éventuelles crises d’absence et des profils de ralentissement. Les résultats sont interprétés dans le contexte des antécédents et de l’évaluation clinique de l’enfant.
Difficultés associées que nous explorons
- Maux de tête ou douleurs abdominales.
- Peur, pensées intrusives ou cauchemars.
- Énurésie nocturne, défécation involontaire ou souillures fécales.
- Parler ou marcher pendant le sommeil, grincer des dents ou baver en dormant.
- Agressivité, hostilité ou bégaiement.
L’évaluation oriente un plan de traitement individualisé, qui peut inclure des médicaments selon les résultats cliniques. Le suivi porte sur l’attention, le fonctionnement scolaire et les symptômes associés afin de déterminer ce qui s’est amélioré, a disparu ou persiste. Une nouvelle évaluation par EEG cognitif aide à apprécier les changements et à orienter la suite des soins.
Jeunes enfants : développement, communication et activité
Chez les jeunes enfants, l’évaluation porte sur l’histoire du développement, la communication, la compréhension, l’activité et le sommeil. Elle est adaptée aux besoins développementaux de l’enfant ; le parcours d’examens des enfants plus âgés n’est pas appliqué automatiquement.
Lorsque les antécédents évoquent un problème neurologique, comme la perte de compétences acquises ou des épisodes nécessitant une investigation, un EEG à l’éveil ou pendant le sommeil peut aider à repérer des profils électriques inhabituels justifiant une évaluation complémentaire. Leur pertinence est examinée avec l’histoire du développement et l’examen de l’enfant pour orienter des soins individualisés.
Difficultés de développement que nous explorons
- Difficultés d’attention ou contact visuel limité.
- Activité désorganisée, mouvements excessifs ou hyperactivité marquée.
- Retard de parole ou difficulté à comprendre le langage.
- Difficulté à suivre les consignes.
- Sommeil perturbé.
Après le traitement, nous réévaluons l’attention, la communication, la compréhension, le comportement et le sommeil. Lors de la révision du plan de soins, les résultats d’un nouvel EEG quantitatif sont examinés avec les progrès développementaux de l’enfant.
Ces difficultés n’ont pas nécessairement une cause commune. Les résultats de l’EEG font partie de l’évaluation clinique et ne permettent pas, à eux seuls, de diagnostiquer tous les troubles.
Suivre les progrès au fil du temps
Nous suivons les progrès en communication, apprentissage, sommeil et vie quotidienne, et réexaminons les résultats pertinents pour adapter les soins à la réponse observée.
Une amélioration de l’EEG ne suffit pas à établir une amélioration du développement ; nous tenons compte de l’ensemble du contexte clinique, et les résultats varient d’un enfant à l’autre.
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