Рутинная ЭЭГ
Регистрация и изучение электрической активности мозга.
Тщательный анализ. Индивидуальная помощь. Внимательное наблюдение.
Когнитивная ЭЭГ
Трудности с вниманием, пониманием уроков, общением или развитием могут вызывать у семьи множество вопросов.
Когнитивная ЭЭГ — наш собственный подход к обследованию, который мы разрабатывали и совершенствовали на протяжении многих лет для изучения трудностей внимания, понимания, обучения и развития. В своей клинической практике мы помогали семьям проходить обследование и получать помощь. Обследование каждого ребёнка учитывает его возраст и потребности, а результаты интерпретируются в контексте всей клинической картины.
Результаты рассматриваются вместе с анамнезом, симптомами и клинической оценкой каждого пациента для выбора индивидуального лечения и наблюдения.
Зачем мы используем ЭЭГ?
Мозг работает благодаря естественным электрическим сигналам. Наличие электрической активности в мозге не является болезнью. ЭЭГ регистрирует эти сигналы во время бодрствования или сна, а мы изучаем их паттерны с учётом возраста ребёнка и клинической картины.
Мы рассматриваем запись вместе с данными о развитии, сне, внимании и результатами соответствующих возрасту обследований, чтобы выяснить, могут ли необычные электрические паттерны иметь отношение к трудностям ребёнка и требовать наблюдения или лечения. Причина назначения исследования объясняется для каждого ребёнка.
Важно, каков характер электрической активности и что он означает для вашего ребёнка. Само по себе назначение ЭЭГ не означает, что уже диагностировано какое-либо расстройство.
Четыре направления обследования
Каждое направление охватывает отдельный аспект обследования. Выбор методов определяется жалобами и клиническими потребностями пациента.
Количественный анализ ЭЭГ
Изучение численных характеристик записи ЭЭГ.
Пространственный анализ паттернов ЭЭГ
Изучение распределения зарегистрированной электрической активности.
Оценка познавательных функций и внимания
Индивидуально подобранные методы позволяют оценить внимание, понимание и обучение. Результаты рассматриваются вместе с анамнезом и осмотром для определения дальнейшей помощи.
Начинаем с трудностей вашего ребёнка
Дети старшего возраста: внимание, обучение и школьная успеваемость
У детей старшего возраста, испытывающих трудности с вниманием или учёбой, обследование направлено на оценку внимания, понимания и учебных потребностей с учётом повседневной жизни. Подход адаптируется к возрасту, возможностям и клиническим потребностям ребёнка.
Мы ищем изменения, которые могут иметь отношение к этим трудностям: эпилептиформные разряды, способные временно нарушать внимание и обработку информации, возможные абсансы и паттерны замедления. Результаты интерпретируются с учётом анамнеза и клинической оценки ребёнка.
О каких сопутствующих проявлениях мы спрашиваем
- Головные боли или боли в животе.
- Страх, навязчивые мысли или кошмары.
- Ночное недержание мочи, непроизвольная дефекация или пачканье белья калом.
- Разговоры во сне, снохождение, скрежетание зубами или слюнотечение во время сна.
- Агрессия, враждебность или заикание.
Обследование помогает составить индивидуальный план лечения, который в зависимости от клинических данных может включать лекарства. При наблюдении оценивают внимание, школьное функционирование и сопутствующие симптомы, чтобы определить, что улучшилось, исчезло или сохраняется. Повторная оценка с помощью когнитивной ЭЭГ помогает изучить изменения и определить дальнейшую помощь.
Дети младшего возраста: развитие, общение и активность
У детей младшего возраста обследование сосредоточено на истории развития, общении, понимании, активности и сне. Оно учитывает потребности развития ребёнка; методика обследования старших детей не применяется автоматически.
Если анамнез указывает на возможную неврологическую проблему, например утрату ранее приобретённых навыков или эпизоды, требующие изучения, ЭЭГ во время бодрствования или сна может помочь выявить необычные электрические паттерны, нуждающиеся в дополнительной оценке. Их значение рассматривают вместе с историей развития и данными осмотра ребёнка для выбора индивидуальной помощи.
О каких трудностях развития мы спрашиваем
- Трудности с вниманием или ограниченный зрительный контакт.
- Неорганизованная деятельность, чрезмерная подвижность или выраженная гиперактивность.
- Задержка речи или трудности с пониманием речи.
- Трудности с выполнением инструкций.
- Нарушенный сон.
После лечения мы оцениваем внимание, общение, понимание, поведение и сон. При пересмотре плана помощи результаты повторного количественного анализа ЭЭГ рассматриваются вместе с изменениями в развитии ребёнка.
Эти трудности не обязательно имеют общую причину. Данные ЭЭГ — лишь часть клинической оценки; сами по себе они не позволяют диагностировать все состояния.
Наблюдение за изменениями со временем
Мы следим за изменениями в общении, обучении, сне и повседневной жизни и пересматриваем значимые результаты, чтобы корректировать помощь с учётом ответа на неё.
Улучшение ЭЭГ само по себе не доказывает улучшения развития: мы учитываем всю клиническую картину, а результаты у разных детей различаются.
Узнать больше об обследовании вашего ребёнка
Свяжитесь с клиникой, чтобы обсудить запись на приём.
